“去吧,侧耳倾听。听吧,听到了吗?及时,听到了吗?及时……及时行乐,抓住今天吧,孩子们。让你的生命活得意义非凡,”在电影中基汀对他的学生们说道。

正如本书开篇所言:人生苦难重重。M·斯科特·派克让我们更加清楚:人生是一场艰辛之旅,心智成熟的旅程相当漫长。但是,他没有让我们感到恐惧,相反,他带领我们去经历一系列艰难乃至痛苦的转变,最终达到自我认知的更高境界。

为什么?在这个呼唤梦想、相信梦想的时代,为什么如此多孩子在他们的花样年华,选择了呼唤死亡、相信死亡?

我们的船威严而且勇敢。可是,心啊!心啊!心啊!哦.殷红的血滴流泻,在甲板上,那里躺着我的船长,他已倒下,已死去,已冷却。哦,船长,我的船长!

他的教育方法不是围绕着成绩和考试。他更喜欢让学生自己去感受学习知识的方法。授课内容总是跳出课堂范围,气氛非常活跃热闹,但也引起了其他教师的误解。

6、基丁给孩子们上课的这场戏是导演临时决定加的戏份,剧本里没有这一桥段,所以演员的表演完全是即兴发挥。比如基丁给孩子们讲述莎士比亚的内容,在演出前,罗宾·威廉斯也只是草草看了一眼剧组提供的莎士比亚文集的目录便对他们侃侃而谈,导演因此称他为“真正的诗人”。

我们都有一种被人接受的需要。但是你必须坚持自己的信仰是独特的是你自己的,哪怕别人认为它们很怪,或者很讨厌,哪怕一群人都说,那太差。

盛怒之下的父亲在演出结束后,在同学們为尼尔的欢呼声中,将儿子带回了家,命令道:明天起,你将离开威尔顿;明天起,你必须忘却一切,去考医科大学。

据英国广播公司报道,在悼念罗宾·威廉姆斯的众多悼念者中有有一个特殊团体——教师。他们都是受罗宾在《死亡诗社》中的角色影响而成为教师的。

第三堂课,基汀老师打破课堂局限:他让从来只会在下面趴在桌子上听课的学生,全都站了起来,走上老师的讲台,再站到老师的讲台上高高观察四周,看见那从来未曾看见过的东西......

但是,这样的叫喊,这样的真相,只能发生在寝室里。走出寝室的门,这群年轻的生命早已学会和校长、老师、家长一样,戴上面具,活在校训当中。

许多家长舍尽家财、费尽心思、托尽关系就是为了把孩子送进这所学校,指望着他们从此考上名牌大学,将来成龙成凤。

我们已经做过了太多社会化数据分析,比如:学习压力过重占第一位(45.5%),其次为早恋(22.7%),父母离异(13.6%);

8、导演本人坦言,按照他的个性和思维方式,他可能就是死亡诗社中的一员,而且在碰到终于有女孩来到山洞的这种情况下肯定不会心慈手软,他原本甚至打算在洞中安排一场激情戏。

在今天,要做好伏羲教育——以人为本的素质教育,要做好伏羲教育的老师,做好伏羲娃娃的家长,就要牢牢树立以孩子为师的观念,从自己的学习开始。

自杀已经成为中国十五至三十四岁人群第一位重要的死亡原因。而5岁-24岁年龄段自杀的人数和比例,呈现明显上升趋势。

梭罗说“大多数人都生活在平静的绝望中”。别陷入这种境地,冲出来。别像老鼠逃跑似的,看看你的周围,要敢于开拓自己的天地。

罗丝琳·马罗(Roselyne Marot),来自比利时的一名科学教师,在十几岁时观看了《死亡诗社》,她说“基汀老师给了我成为教师的动力。”

这便是基汀老师的亮相,学生们傻了,面面相觑,第一堂课,他们无所适从地跟随基汀老师走出了教室,站到了校史陈列的橱窗前。

1、在基丁与孩子们第一次见面的这场戏中,原剧本内容为基丁走进教室后站上课桌并且激昂地说出他在走廊上说的话。但剧组并并没有这么做,因为太夸张了,孩子们可能无法接受这种充满激情的开场。转而改成基丁吹着口哨漫步穿越教室,从后门出去,这么安排显得更为神秘。

《死亡诗社》在1989年上映。故事背景设定在佛蒙特州(Vermont)的威尔顿学院(Welton Academy),那是20世纪50年代一所保守的私立学校,基汀是新来的文学老师。

许多人都钦佩基汀付诸于教学的那份激情,他将文学视为如同水和空气那般对人类生存必不可少。

美国著名表演艺术家,罗宾·麦罗林·威廉姆斯(Robin McLaurim Williams)

罗宾·威廉姆斯扮演约翰·基汀,一位特立独行,不受传统束缚的英文教师,他在课程中启发学生的灵感,但是被家长们和其他同事疏远,并间接地导致悲剧的发生。

写在影片中诗社“宝书”扉页上的那段话取自《瓦尔登湖》,是美国作家亨利·戴维·梭罗(Henry David Thoreau,1817-1862),独居瓦尔登湖畔的记录,描绘了他两年多时间里的所见、所闻和所思。

5、片中死亡诗社的这个“遗址”是现场搭建的模型。然而导演彼得·威尔一直觉得这个场景“少了些什么”。置于中间位置的篝火其实并非用木头作为燃料,而是在铁质的木头模型中加入燃油燃烧,导演不喜欢木头燃烧时噼啪作响的杂音。

橱窗内,是这所学校多年前毕业生的合照,是一群同样年轻过、梦想过、微笑过的生命,然而,这些生命都已经化为尘土,都在蹉跎岁月中变老、死去,只留下这些照片封存在记忆里。

那些希望在中学课堂上效仿基汀教学的老师都会受到粗暴的打击。即使是最敢于挑战传统特立独行的教师也很难将这股热情的解放思潮延续下去。

第三、打破。当陶德说出“疯子”的时候,不是用我们平常的是非观念、高下来判断孩子, “说出跃入脑中的第一个念头,即使是胡言乱语也没有关系。”打破所有的道德判断,没有对错,只有真实,只有这样真正释放孩子的潜能,才有后面陶德说出来的精彩的哲理诗。

你以为每一位涉事的父母、老师、同学都会认真反思;你以为每一个鲜活生命消失一定会让大家从此懂得生命的意义,然而,真的吗?

柏拉图、亚里士多德、塞西奥,甚至凯撒,所体现的道德、品格和历史使命感都让亨德特赞叹。

《死亡诗社》、《爱在黎明破晓前》三部曲编剧兼主演伊桑·霍克的10个电影制作黄金法则

伊桑·霍克(Ethan Hawke)在美国电影的最前沿待了三十多年,他多方位发展,也拥有多种才华,因此能从独一无二的位置上传授他的成功秘诀。

我们是一个互助小组,一个精神共同体。我们彼此珍视,相互支持,团结友爱,共担责任。将你的焦虑、困惑倾诉出来,我们一起去面对问题、商讨解决方案;把你的忧伤、失败宣泄出来,我们共同抚慰伤痛、挖掘经验与意义。我们敢于直面自身的焦虑、恐惧、内疚与痛苦,勇于挑战自己的局限。我们不想继续做环境的消极受害者,而是要做积极的生活建筑师。

for you the shores crowding, For you they call, the swaying mass,

期待通过读书、案例分析、座谈、心理咨询等形式多样的交流互助活动,用心理学知识来解决参与者现实生活中的实际问题,逐步获得生理、心理、情绪和精神的健康的最佳状态。

(LEAVES OF GRASS:Memories of President Lincoln)

“过去已经是属于我们自己的了,但我却总也预料不到现在,所以及时行乐吧,好好地把握现在。”拜伦写道。

《死亡诗社》里,山洞中那段男生为女生说出的诗句均来自两首不朽名作:乔治·戈登·拜伦(George Gordon Byron,1788—1824)的《她在美中步履姗姗(She Walks In Beauty)》,和莎士比亚的《第18号十四行诗 》。

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